O USO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O USO DO COMPUTADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ainda, o computador forma o pensamento lógico – simbólico e algorítmico . Esse é um pensamento muito particular, que seria desejável que todos os adultos tivessem a capacidade de exercer, mas que é inapropriado para crianças e jovens, antes dos 16 anos. Espera-se que uma criança pense de maneira muito mais qualitativa do que formal e quantitativa, como o computador exige. Quando a criança ainda é bem pequena, espera-se que ela esteja completamente integrada com o ambiente e com a fantasia. Assim, por exemplo, quando ouve uma história, ela cria imagens interiores daquilo que está sendo contado. Este é o tipo de pensamento que Setzer considera
adequado para uma criança. É o pensamento de uma criança que brinca com uma boneca de pano e imagina as mais variadas situações: que a boneca está chorando, rindo etc.

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o usodatecnologianaeducacaoinfantil: O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÀO INFANTIL

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O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÀO INFANTIL

A tecnologia na educação infantil

[...]O uso das tecnologias na Educação, Como consequência imediata na prática pedagógica segundo a concepção da questão cognitiva é resultante da imprevisibilidade da máquina, está na necessária mudança de postura do professor em seu trabalho cotidiano. Se as relações cognitivas são necessariamente abertas e imprevisíveis, se o trato com as máquinas repousa em uma relação diferente com o objeto técnico, apoiada na experimentação e nos erros, impõe-se uma revisão da forma como consideramos o erro do aluno. Este em determinadas situações, deve ser visto como parte do processo de busca e experimentação necessário à construção do conhecimento. Trata-se então de uma nova relação professor aluno, na qual ambos caminham juntos, a cada momento, buscando, errando, aprendendo.(www.fe.unb.br/revistadepedagogia).